体罚是爱，纵容是害。
某某学校学生杀死学生，某某学校学生屡打老师，何也？纵容也。学生的感恩情结很差，如果始终把学生捧到一个上帝的高度，一味地牵就学生，易培养出学生的霸气，易造成问题学生。
家长在教育学生时，是存在一定偏差的。比方说，学生与学生打了架，他不是劝阻，而是教自家儿子怎么去打别人，打哪里，用什么打。别人拿刀来，他大敢拿枪来。他家儿子在学校有早恋行为，他却认为自家儿子有本事，小小年纪就能追女子，日后一定能早抱孙子，当作一件荣耀事儿。
有些家长把小孩子丢到学校里，便不管不问，心想，我交了学费到学校，你学校就应当帮我管好儿女。有的学生在学校搞抢劫，叫他家长来，说要通报这种抢劫行为，家长却不肯，说是孩子未成年，不懂事，今后的路还很长，不要因为一点小抢毁了他的名声，硬不让学校通报。
更可气的是，一些家长仗着财大气粗，关系后台硬，在学校周边开网吧，还让自家儿子拿传单到学校发，说是免费三天，结果弄得教室里没学生上课。家长还夸他的儿子商业头脑好，能带动一大片学生，影响上上规模。
学校的九年义务教育并非使百分之百的学生学到学好了基础知识，依靠九年义务，依靠死堵流生，难道就能全面提高国民素质吗？这正像家长把孩子送到校门内，便一事不管了，事实上，有相当多的学生是在学校混日子的，他们不仅自己不读书，反带坏了别的学生。学生自觉性那么差，不靠点强制性措施，不给教师威严，怎么能管好学生？一些学生在小学就厌学，这还了得？老师能一而再，再而三地牵就他吗？
宠爱对学生没有好处，这种教育方式就好像给学生灌蜜，要坏掉学生的牙齿的。很多学生对老师的教育无动于衷，对家长老师给予的关怀与帮助无动于衷，他们对生活的索取来得太容易了，以至不知道去感恩，不知道去说谢谢，不知道艰辛。他们在上课吃零食，大声说话，当读到课文中悲惨与贫苦的主人公时，他们引不起同情，而是叽笑。他们认为那是很遥远的事儿，跟他没关系。任何事物走向极端就麻烦了，一个没吃过苦头的学生，是不健康的学生，一个没受过体罚的学生，是不健全的学生，当老师的，要让学生领悟挫折，感受苦痛，否则，他就不会珍惜现在的幸福生活，他就不会珍惜现在的学习机会。
所以顺畅对管教一个学生来说，未必是件好事，从身体与心灵上适量地折磨一下学生，对他日后承受更大的挫折是有好处的，也能养成学生进取与克服挫折的韧性。一个一顺百顺甚至学习优异的学生，进入社会以后并不比一个调皮捣蛋的学生强，因为他经受的阻力太少，无法与他人在同样严劣的环境中竞争。
目前许多未完成学业而大有成就的人物可说明这一点，这类学生虽在学校是个异类，是个不守规矩的人，所以他比别的学生在过老师这一关时经受的挫折与磨难要多得多，是老师设置的重重关卡让他愈来愈坚强，愈想出人头地。老师借用软硬兼施的教育方法，根据他们的个别差异，着有的放矢的启迪，当然不排除打他骂他，打是亲骂是爱嘛，是把他当自己孩子看待嘛，是恨铁不成钢嘛，如此循环往复，因势利导，同样能让他们在别的知识方面闪发出智慧的光彩！
往往是一些听话的成绩优异的学生，在离开老师之后，会说老师的坏话，会看不起老师，而那些受过老师打骂印象深刻的学生，即便他们没有取得光耀的荣誉，也会十分尊重老师，说老师当年打得对。而一些有成就的调皮学生，更会记起老师的教鞭管教，没有教师对他施加压力，他或许就不是现在的经理，现在的老板了。从这一点可以看出，老师的严管可造就一大批人才，纵容只会导致更多的犯罪。学生不可能不犯错，错了应在老师的教鞭指引下去纠正。任何事情以学生为中心，去宠学生的行为，是大错特错的，目前或许觉察不出，若干年之后，就显山露水了。家养的花儿经不起风吹雨打，家养的畜牲逃不脱野兽追击！在蜜罐子长大的孩儿如何去迎大风大浪？给孩子吃点苦头吧，给孩子一些挫折吧，这也是发自内心深处的救救孩子呀！
写到这里，我无言可说了，请做家长的，曾经做过学生的，当老师的，点点此文，赞成的也说两句，反对的也来两句，正所谓忠言逆耳，良药苦口，是利剑我们也要去接！当然，我不是公然挑畔中国法律，不是跟教育法规唱对台戏，这一点需要明确。有些人喜欢拿大官压人，拿大道理大法规吓人，可我告诉你，你别狐假虎威，看点本质事儿吧！