如歌的岁月中，常常会想起一些老师来，不只是在教师节。
我是很有老师缘的，没有那些好老师，真不知道自己的人生又会是一种什么景象。

小的时候，我属于特别淘气的那一类孩子，出色的聪明又为我的淘气凭添了翅膀。太淘，自然不会“傻乎乎”地老实学习，可我偏偏天生就很懂得“面子”的可贵，成绩“三流”却是课堂“举手先锋”。一来二去几个回合，熟悉的老师摸清了我的底细，就取了“你举你的，我不请你”的战术，倒也各得其所，相安无事。一上三年级，来了位张老师，教语文又当班主任。张老师的语文课我当然得把手举得高高。不巧的是，他老让我起立答问。第一次，我摇头；第二次，我低头；第三次，我干脆说：“不知道！”弄得全班哄堂大笑！那天，张老师把我叫到办公室，轻言细语地问：“你不会回答，为什么老要举手啊？”我说：“我不举手，多没面子！”张老师眉头皱了好一阵子，突然，他对我说：“这样吧，下次老师提问时，如果你会回答举手时就握紧拳头，不会回答就伸直手掌，这样老师就不会让你出洋相、没面子了。”看，张老师多义气，我可是个“给点阳光就灿烂”的好孩子，我总不能老是直着手掌啊？从此，张老师的语文课前，我都尽力准备，能回答的问题就一天天多起来，我对语文的喜欢也与日俱增，也许，我的文字根底，最早就是扎在张老师耕耘的那片土壤中的吧。握拳和伸掌的事，一直是我和张老师心中一角的小秘密。不料，现在教科版小学语文四年级上册第一单元有一篇课文，叫《举手的秘密》，网上也有不少雷同文章或“专家”论文老炒这件事情，只不过把“握拳和伸掌”变成了“左手和右手”之类。理论起来，这版权权属或可争论，但这素材可完全出自我和张老师的私秘啊。
因为淘，不免开罪于人难于讨人喜欢，今天放个小虫子在你书包，明天在他的凳上涂点水彩、安颗“钉子”，后天让门窗上掉下扫帚、鞋子，同学不分男女都送个绰号……老这样，别人能喜欢你？真是“哪壶不开提哪壶”，六年级时班上来了位实习的小王老师，要别出心裁地搞一次班会活动。他出了一个题目：我最喜欢的同学。让同学们写张字条，不道姓名，写出特点，写完后让他念，大家再猜猜是谁？“有一个男生爱唱爱跳，他的舞蹈常常获奖，我喜欢”，“有个……”，“……我喜欢”，条子一张一张，直到最后一张，我的形象也没出现，我像泄气的皮球——蔫了，正在难过，只见小王老师从衣袋里掏出一张纸，清了清嗓子，大声念道：“我喜欢的这位同学，他变着法儿捉弄人、爱取奇奇怪怪的外号，可见脑子极好使。他乐于帮助人，谁要有了不平，都去‘打干帮’；他还爱劳动，在校外见了老师很礼貌……这些说明他品质好。脑子好，品质也好，如果再加上一点努力，这位同学将来肯定会成大气候……。”一片掌声，我昂起头，骄傲地对着大家诡秘地一笑。后来，我终于知道小王老师拿出的是张白纸。我找上门去，洒了一把眼泪。知遇之恩不能不报吧，那以后我真一个劲地加油努力，毕业时，我成了全年级的五个“双优生”之一。小王老师这一招，唤醒了一个蒙昧的孩子，也教会我去尊重每一个人。
一回忆起初中的李老师，让我心里既甜蜜又歉疚。那时，社会上日见兴起的选校风，逼得学校一步步走向彼此攀比的死胡同，当升学率、生源、效益被划上等号，我们这所名声在外的十二年一贯制实验学校，也无法幸免了。初二时，在“不输在起跑线上”的名义下，学校断然砍去了各种文、体活动，课程表上音乐课也被无情地删去！学生们戏称，自己是“生活在棺材里的活人”。一天课间，远处传来“阿里山的姑娘美如水呀”的歌声，真是动听极了，大家就跟着学唱。下节课是李老师的数学，有人就激我：“刺头王，李老师是学校通俗歌曲的腕儿，你有胆儿请她教我们唱唱‘阿里山的姑娘’？”我一拍胸口：“这有何难！”灵机一动我写了张纸条：“我用全班的名义，请李老师先教我们唱会《阿里山的姑娘》，再上数学课。”李老师一踏上讲台，我立即举手送上字条。她一边读一边扫视大家：“这是全班的意思吗？”大伙齐刷刷地举起双手，口里大呼：“是！”李老师又问：“唱会这首歌，以后能上好数学课？”“能！”是宏亮的齐声！李老师一点也没犹豫，爽快地让数学课变了唱歌课。“姑娘和那少年永不分呀，碧水常围着青山转……”歌声在校园飞扬，惊起丛间的小鸟。此事非同小可，引起了轩然大波。“我们以后还怎么上课？”“姑娘少年永不分，学校不成情场了？”“课程表还有用无用？”好事的老师愤愤不平，要求严格查处。校长问李老师：“为什么改音乐课了？”李老师只说了声“学生需要活跃一下”，便不再辩解。校长给了李老师一个微笑，也给了告状勇士们一个微笑。下文是，我们班的数学成绩期末名列年级第一；我爱上了数学课；下一个学期，李老师领到了一张全是小学音乐课的课程表，校长又给了一个微笑，说：“人尽其才呀！好好唱吧！”一个学生拥戴、教有所成、堂堂正正的中学数学老师，就这样变成了小学部的音乐老师，我们全班都为之大鸣不平。回望这事，李老师的“爱生”情感，乐学教法，民主、宽松、和谐意识，高超的治学之道，即便以今天的观念看，也是一种难能可贵的与时俱进和以人为本啊，可显然她因此蒙受了不公正待遇。我的一生中，都在对李老师的歉疚中学习她得立身与为人。世事沧桑，不知李老师辗转去了什么地方，让我遥祝：“好人一生平安。”我有一个秘密计划：我会尽可能集中全班的同学，某一天突然现在老师的面前，为她老人家演唱《阿里山的姑娘》。
我念高三时的班主任赵老师，是一位最和蔼可亲的老师。他四十来岁，深度近视，书教得好又爱生如子。他教语文，讲课声情并茂，一堂《孔雀东南飞》，弄得全班一片抽泣之声，有的女生干脱就哭个稀里哗啦，不少男生也偷偷用纸巾频揩双眼。教学之余赵老师爱动手“码字”，有不少散文、小说见诸杂志报端。他时常以佩服我写字清秀工整为由，让我帮他把文章誊正。实则却另有苦心，他常说“近朱者赤”，原来他想吸引我，唤起我对文学的爱好。高考完毕，我特地去他家告别。临了，他送我上路回家，一程又一程，却一反常态都不着声。到了一个交叉路边，赵老师不请自停，紧拉了我的双手，开口了：“ＸＸ，送君千里终有一别。我不能再送你，前边的路靠你自已走了。